RETO 3: Compartiendo “proyectos ODS”

El reto de aprendizaje en este módulo persigue que puedas buscar proyectos fijándote específicamente en el rol que adopta la Administración pública. Una vez que hayas localizado el proyecto del que quieres hablar, analízalo en tu diario de aprendizaje dando respuesta a las siguientes preguntas:

¿La Administración está lanzando un proyecto, programa, campaña de comunicación, o iniciativas de cualquier naturaleza vinculadas al desarrollo sostenible donde sea ella el agente “emprendedor”?

Entre los ganadores de la III edición de los premios ReconocimientogoODS (https://reconocimientosgoods.com/) encontramos el proyecto ReutilizaK que procura la inserción social y laboral de jóvenes en situación de vulnerabilidad a la vez que promueve la reutilización de dispositivos electrónicos y la economía social circular.

Este proyecto está vinculado al ODS 8 Trabajo decente y crecimiento económico.

Su impulsor es la Asociación Cultura Lacalle, la cual trabaja con otras entidades en red, entre las cuales se encuentra el Ayuntamiento de Madrid.

 

¿De qué manera el sector público adopta ese rol protagonista e impulsor en la iniciativa seleccionada?

En este proyecto ReutilizaK, el sector público no adopta el rol protagonista, sino colaborador.

 

¿Podría esa iniciativa llevarse a cabo sin la presencia de la Administración?

ReutilizaK ha recibido distintos reconocimientos, entre los que destaca el Premio MAD+19 ‘para un Madrid MÁS justo y MÁS solidario’ otorgado por la Dirección General de Innovación y Emprendimiento del Área de Gobierno de Economía, Innovación y Empleo del Ayuntamiento de Madrid.

Este reconocimiento de la administración local, junto con la complicidad y el compromiso de empresas con altos criterios de Responsabilidad Social Corporativa, hacen posible que pueda llevarse a cabo.

Por tanto, no sería posible su consecución sin la presencia de alguno de estos sectores, por parte del sector público, la administración local del Ayuntamiento de Madrid, y por parte del sector privado, empresas como Siemens.

Reto 2 ODS - Alianza multiactor

1. ¿Qué ODS están presentes de forma manifiesta en el caso elegido? Explica por qué. ¿Cuál es el propósito de la colaboración?

He elegido la alianza multiactor PROGRAMA PARA EL REFUERZO DE CAPACIDADES PROFESIONALES DEL SECTOR MARÍTIMO-PESQUERO DE MOZAMBIQUE de entre los que figuran en la “Guía AECID para las alianzas multiactor” https://www.aecid.es/Centro-Documentacion/Documentos/Publicaciones%20AECID/Producto%202.3%20Cuatro%20estudios%20de%20casoFINAL.pdf

Dicha guía manifiesta que sus objetivos son “mejorar la empleabilidad de las personas jóvenes reforzando la oferta formativa marítima y pesquera en las zonas costeras y mejorar la capacidad formativa de las organizaciones locales mozambiqueñas”, por lo que los ODS presentes de forma manifiesta son:

1.- directamente:

• el ODS 1 Poner fin a la pobreza en todas sus formas en todo el mundo, porque la “Guía AECID para las alianzas multiactor” indica que “en Mozambique la pesca … representa el 20% de la población directa o indirectamente involucrada en el sector pesquero. Este sector es clave en todas las políticas nacionales de lucha contra la pobreza y crecimiento económico”.

• el ODS 8 Promover el crecimiento económico inclusivo y sostenible, el empleo y el trabajo decente para todos porque “mejorar la empleabilidad”  y “la capacidad formativa de las organizaciones locales mozambiqueñas”, objetivos del Programa en Mozambique, se encuadran en la meta 8.3 del ODS

• el ODS 17 Alianzas para lograr objetivos porque, esta alianza está formada por el sector empresarial (Grupo Nueva Pescanova, empresa Pescamar -filial mozambiqueña del Grupo), el sector público (la AECID) y la academia (el Instituto Politécnico Pesquero do Atlántico (IPMPA) y la Escola de Pesca de Matola), y como facilitador el Instituto para el Crecimiento Sostenible de la Empresa.

• Asimismo, con las y los jóvenes, porque son agentes de cambio, ya que movilizan el avance de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para mejorar las vidas de la gente y la salud del planeta; la citada “Guía AECID para las alianzas multiactor“ indica: en 2018, Nueva Pescanova y Pescamar identificaron una necesidad clara: la falta de relevo generacional en sus tripulaciones y la falta de personal correctamente capacitado en Mozambique.

2.- Transversalmente:

• el ODS 7 Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas, porque los objetivos de este programa para Mozambique van dirigido a “las personas” jóvenes, sin exclusión de género.

El propósito de la colaboración es formar a las personas jóvenes en el sector pesquero, mejorando la de los profesionales marítimopesqueros de toda la cadena de valor.

2. ¿Qué principios de actuación de la “alianza” que has elegido crees que son críticos para su sostenibilidad en el tiempo, sin perder la filosofía de la colaboración público-privada-social?

El reforzamiento de la oferta formativa marítima y pesquera, de un lado, así como la mejora de la capacidad formativa de las organizaciones locales, de otro, son difícilmente sostenibles en el tiempo de persistir, por ejemplo, factores externos como la pandemia de COVID-19, que en su irrupción obligó a tomar la decisión de poner el foco en el intercambio de conocimientos por medios digitales adaptando las actividades y recursos rápidamente.

Asimismo, el cambio climático y la sobreexplotación dificultan una mejora en la capacitación de los profesionales marítimopesqueros, de modo sostenible en el tiempo, en toda la cadena de valor para contribuir con todo su potencial a las políticas de reducción de la pobreza y desarrollo económico del país.

3. ¿Qué has aprendido del caso que crees que podría ser útil en tu Administración para mejorar su contribución a los ODS rompiendo “silos”?

Este caso nada tiene que ver con mi Administración.

Me resulta difícil creer que pueda existir una alianza multiactor en la Administración donde trabajo, por requerirse un compromiso inicial instiucional, pues mi Administración precisa de la autorización de su órgano rector (político) para toda su actividad institucional-administrativa.

Curso ODS y Agenda 2023 - Reto 1 ¿Existe algún plan de localización de ODS en tu Administración?

Plan de acción de implementación de ODS en la Administración Parlamentaria de las Cortes Generales

Existen un par de planes. Uno de ellos en materia de igualdad de género cuya principal fortaleza es concienciar, formar y apoyar a su personal en esta materia. Definitivamente sí mejora la alineación interna de la Administración Parlamentaria por cuanto permanentemente organiza actividades formativas, así como apoyo y acompañamiento al personal que pueda ser víctima de situaciones gravosas.

Así pues, respecto al ODS 5, Igualdad de Género, las Cortes Generales (Congreso de los Diputados y Senado) en el ámbito de la Administración parlamentaria, aprobaron el I PLAN DE IGUALDAD DE LAS CORTES GENERALES (Plan de Igualdad de las Cortes Generales | Senado de España y Portal de Igualdad - Congreso de los Diputados) en el que se definen los objetivos y se ordenan un conjunto de medidas evaluables dirigidas a remover los obstáculos que impiden o dificultan la igualdad efectiva de mujeres y hombres.

Tiene una vigencia de 4 años (2020-2024) y su ámbito de aplicación comprende a los distintos Cuerpos de funcionarios de las Cortes Generales, el personal laboral del Congreso de los Diputados y del Senado y el personal eventual de ambas Cámaras (en tanto no se oponga a la naturaleza de sus funciones).

Las Mesas del Congreso de los Diputados y del Senado, en sus respectivas reuniones celebradas los días 13 y 20 de noviembre de 2018, autorizaron la realización de las actuaciones necesarias para la elaboración del I Plan de Igualdad de las Cortes Generales.

En la elaboración de este Plan de Igualdad de las Cortes Generales ha participado la Comisión paritaria integrada por representantes de la Administración parlamentaria y representantes del personal designados por la Junta del Personal de las Cortes Generales y por los Comités de Empresa del personal laboral de cada una de las Cámaras, que celebró su sesión constitutiva el 19 de marzo de 2019. La Comisión firmó el texto de la propuesta con fecha 3 de marzo de 2020, y acordó elevarlo a las Mesas de las Cámaras para su aprobación. La Mesa Negociadora del personal funcionario de las Cortes Generales y los Comités de Empresa del personal laboral del Congreso de los Diputados y del Senado han sido informados en la reunión celebrada el día 3 de marzo de 2020.

El segundo plan es en relación con el ODS 7, Energía asequible y no contaminante. La Mesa del Congreso de los Diputados, órgano de gobierno del Congreso de los Diputados, aprobó en su reunión de 26 de abril de 2022 un PLAN DE MEDIDAS DE SOSTENIBILIDAD MEDIOAMBIENTAL localizable en:  Plan de medidas de sostenibilidad medioambiental (congreso.es). 

Su principal fortaleza es su eficacia y eficiencia, ya que trasciende en el personal concienciándolo para adoptar medidas de este tipo también en su ámbito doméstico al aprender de la experiencia diaria en el lugar de trabajo, pues existe -por ejemplo- carteles en los aseos indicando en base a qué medida se limpian los aseos sin químicos contamiantes, etc.

Reto O - curso ODS y Agenda 2030 en AAPP

 Buenas tardes,

En relación con el curso ODS y Agenda 2030 en las Administraciones Públicas, para cumplir con la tarea 0, me presento:

- Trabajo como administrativo en las Cortes Generales y soy la Responsable de Formación en materia de cooperación parlamentaria en la Cámara baja; mi vínculo con la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible es teniéndola en cuenta en los diseños de formulaciones de programaciones de los cursos, que además coordino institucionalmente, en el portal Intercoonecta de la AECID

- Mis expectativas al participar en esta experiencia de aprendizaje son conocer cómo puedo tener en cuenta la incorporación de la agenda 2030 y los ODS en el diseño de las programaciones formativas.   

- Una imagen que puede describirme es la cooperación internacional con homólogos internacionales 

Saludos.

Módulo 4 - Introspección para la igualdad de trato y no disciminación - Cursoigualdad 2021

Preceptúa el artículo 10 de la Constitución Española de 1978: 

La dignidad de la persona, los derechos inviolables que le son inherentes, el libre desarrollo de la personalidad, el respecto a la ley y a los derechos de los demás son fundamento del orden político y de la paz social.

Por ello, que corresponde a las Administraciones Públicas, de conformidad con el artículo 9 de nuestra norma suprema, promover las condiciones para que la libertad y la igualdad del individuo y de los grupos en que se integra sean realices y efectivas; remover los obstáculos que impidan o dificulten su plenitud y facilitar la participación de todos los ciudadanos en la vida política, económíca, cultural y social. 

Así pues, el lenguaje de las leyes, de los actos y disposiciones son instrumentos básicos y esenciales, en todas sus manifestaciones orales, escritas, o digitales, y por ende es fundamental cuidar los diferentes tipos de accesibilidad. 

El equilibrio de participación femenina y masculina, de personas con o sin discapacidad no es sino el reflejo de la realidad real que hasta ahora rechazábamos, lo que muestra nuestra empobrecida visión de la realidad humana.

La diversidad en todas sus manifestaciones, racial, de género, física y de distintas capacidades, enriquece a la sociedad, moral y económicamente.

Llega tarde, pero llega, el recuperar el respeto a los mayores y por eso me parecería muy buena idea que en las oposiciones a empleados públicos también hubiera un porcentaje de reserva de plazas para personas mayores de 50 años, reserva ya existente para otros colectivos.

Módulo 3: reto semanal P2P - CursoIgualdad 2021

 1. Presenta la política pública que hayas elegido, indicando:

Política Pública: Cooperación internacional para el desarrollo.

Tipo de política: El Plan de Transferencia, Intercambio y Gestión de Conocimiento para el Desarrollo de la Cooperación Española en América Latina y el Caribe – INTERCOONECTA, busca responder a las necesidades de una América Latina y el Caribe con profundas transformaciones, a la renovación de la Cooperación Española en sus estrategias en la región y a los principios de un Plan Director que incide en el cambio de paradigma que supone transitar de modelos de formación tradicionales a primar entornos de aprendizaje, donde la gestión de conocimiento es imprescindible para fortalecer las capacidades institucionales de los países socios. [Resumiendo, es un portal de formación virtual dirigido a Iberoamérica] Ver https://intercoonecta.aecid.es/intercoonecta

Ámbito de intervención: Cooperación española en Iberoamérica

Administración impulsora: Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo.

2. Analiza el ámbito o ámbitos de discriminación en el que actúa esa política.

DISCRIMINACIÓN DE GÉNERO: En https://intercoonecta.aecid.es/intercoonecta se observa: por ejemplo en el apartado ACCIONES se describen distintos conceptos con el uso genérico/neutro de la forma escrita en masculino y sin utilizar sinónimos en femenino por ejemplo: los países/las naciones; los socios/las instituciones socias, etc.

DISCRIMINACIÓN FÍSICA: se habla de discapacitados en lugar de personas de funcionalidad diversa, tal como aprendimos en el módulo 2 de este curso del INAP (ver https://intercoonecta.aecid.es/comunidades-tem%C3%A1ticas-de-conocimiento/comunidades/cohesi%C3%B3n-social )

DISCRIMINACIÓN ÉTNICA: https://intercoonecta.aecid.es/comunidades-tem%C3%A1ticas-de-conocimiento/comunidades/pueblos-ind%C3%ADgenas habla de los derechos de los pueblos “indígenas” en lugar de hablar de pueblos autóctonos u originales (sin eufemismos).

3. Comenta, si los conoces, el impacto y resultados que ha tenido o tiene esa política pública. Si desconoces esa información, comenta entonces el impacto y resultados que consideras que podría tener.

Desconozco el impacto. Viendo https://intercoonecta.aecid.es/comunidades-tem%C3%A1ticas-de-conocimiento supongo que los BENEFICIARIOS DE INTERCOONECTA son instituciones públicas y a través de éstas, sus pueblos y personas.

El resultado considero que es el fortalecimiento institucional y mejora de la calidad de vida de sus pueblos.

4. ¿Qué puntos fuertes y qué debilidades consideras que tiene esta política pública?

FORTALEZAS: La pluralidad nacional y dimensión continental de los destinatarios de INTERCOONECTA [desde América del Norte (México), pasando por Centro América, América del Sur y Cono sur] enriquecen el intercambio de experiencias americanas y conocimiento mutuo desde distintas perspectivas nacionales. Ello, a su vez, puede convertirse en su DEBILIDAD (idiomas: español, portugués, inglés y francés del caribe anglo/franco parlante) a menos que las actividades -que lo requieran- se gestionen en grupos regionales o subregionales –incluso vecinales/bilaterales- más reducidos y con interpretación simultánea, interpretación que me consta que sí se realiza.

FORTALEZA para España: Marca “España”, posicionamiento e influencia.

Módulo 2 Discriminación - CursoIgualdad 2021

¡Hagamos historia!

Ayer veía en el cine la película de C. Chaplin "El Niño", remasterizada y vuelta a proyectar con motivo de su primer centenario. Una obra maestra.

Comienza la película con un letrero que dice: "Su pecado ser mujer y madre". A partir de ahí continúa la película. 

Chaplin aprovecha para al mismo tiempo protestar contra la discriminación hacia la mujer madre soltera y pobre (mejorando la situación cuando se hace independiente económicamente) y para hacer un alegato a favor del hombre pobre, que si es un buen ser humano, también puede ser buen padre adoptivo.

Asimismo, critica en una escena celestial la cosificación de la mujer proyectándole el papel de diabólica seductora inducida por un cuasi proxeneta angelical. Más discriminación femenina, aunque en esta escena el hombre, en tanto que manipulador proxeneta, tampoco sale bien parado.

Finalmente, la riqueza económica soluciona la situación, por lo que la aporofobia sigue latente, aunque parezca que colorín colorado la bonita historia haya acabado....

Módulo1 Discriminación - CursoIgualdad2021

Novios y Novias 

En muchas ocasiones, se nos pregunta o preguntamos ¿tienes novio o novia?. ¿Qué tipo de discriminación arrastra, aunque sea inconsciente? Veámoslo:

Formulada a un adulto, parece claro que pueda ocultar el motivo por el cual discriminarle favoreciéndole o desfavoreciéndole. Además, es un modo de discriminación indirecta porque la actuación aparentemente neutra ocasiona o puede ocasionar una desventaja particular con respecto a otra persona. 

También puede conllevar discriminación por asociación por estar ese adulto relacionado con otra que sí pertenece o se considera perteneciente a un grupo social discriminado; o incluso, puede conllevar  discriminación por error si ese adulto es discriminado por una apreciación incorrecta sobre el o ella por las características subjetivas que le atribuya el preguntante. 

Respecto de un/a infante esta pregunta personal, íntima, acota al infante al establecerle unos parámetros: tienes o no tienes novia/o y de ahí el preguntante crea su propio universo personal respecto del preguntado, con el consiguiente trato favorable, desfavorable, simpático o antipático en función de la respuesta o no respuesta, si es que el infante no quiere contestar o elude la respuesta. Por ello, si cabe, es aún peor, aunque el adulto le quiera quitar importancia al considerarlo algo maravilloso y bien intencionado, porque ¡si no había ninguna intención para qué preguntar!

https://www.huffingtonpost.es/entry/tve-dara-explicaciones-por-lo-ocurrido-en-masterchef-junior-era-una-queja-muy-repetida_es_601453dec5b63b0fb280b08f

Módulo 5: Ideas para el cambio

CAMPAÑA DE SENSIBILIZACIÓN EN IGUALDAD DE GÉNERO DIRIGIDA A LA CIUDADANÍA

A TRAVÉS DE LAS CORTES GENERALES

Con motivo de la defensa de la cría del caballo de pura raza española, el Palacio del Congreso de los Diputados y el Palacio del Senado, proyectarán en sus fachadas, un espectáculo de luz y sonido con la siguiente poesía basada en la película "Corre como una chica".

La proyección se efectuará los días 5, 6 y 7 de diciembre. Cada treinta minutos entre las 19h y 22h (ocho pases).

Este largometraje relata la vida de Michelle Payne, primera mujer jochey ganadora de la Copa Melbourne, inspiradora historia de esfuerzo, familia, amistad y desafío ante la indiferencia y adversidad de un mundo marcadamente desigual en materia de género.

De la fuerza del amor y

la persistencia de una convicción,

nació el carácter necesario,

de una mujer,

en un mundo insolidario.

La Copa de Melbourne

ganó Michelle Payne,

sin embadurne.

Primera Jockey agerrida

libre de ese espeso poderío

del macho falto de LIBRE, libre, albedrío.

Padre, hermano y compañero inteligentes

fueron los hombres

verdaderos que necesita el mundo entero.